Одаренный малыш или как развить в ребенке талант

Сколько не реализованных талантов, не узнанных гениев среди нас! Одаренный — это ребенок с высокоразвитыми способностями. Но невозможно быть одаренным в какой-либо области, не имея при этом высокоразвитых общих способностей. Иначе говоря, малыш, который с 3 лет в секции хоккея выдает блестящие результаты, не может быть неспособен к игре в шахматы.

Исторические примеры подтверждают многогранность талантливой личности: Леонардо да Винчи — художник, изобретатель, поэт, Пушкин — поэт, одаренный художник, к тому же очень серьезно увлекался математикой.

Когда все начинается?

Необычно высокие способности могут проявляться уже довольно рано. Но только в 3-4 года становится ясно, обладает ли ребенок общей одаренностью.

Для развития необыкновенного дара в каких-либо областях (музыке, языке, математике) существуют разные периоды. До 3 лет, например, психика малыша чувствительна к развитию музыкальных способностей. Если же в его семье нет меломанов, то вероятность появления второго Моцарта {даже при наличии природных задатков музыкального гения) не велика, потому что после 3 лет добиться сверхрезультата гораздо сложнее.

Что касается общей одаренности (умственных способностей), то для ее развития благоприятный период — с 3 до 7 лет. Так почему же за это время одни дети становятся одаренными, другие остаются обыкновенными, третьи приходят к школе неспособными?

По-настоящему одаренные ребятишки обладают большой потребностью в умственной работе, постоянным стремлением к познанию. Это первый признак одаренности. Ключевое обстоятельство здесь — радость, положительные эмоции, которые испытывают одаренные дети, задавая работу своему мозгу. Тут-то и открывается „секрет превращения" задатков в одаренность: только та деятельность, которая приносит ребенку удовольствие, развивает его способности.

Не стоит продолжать заниматься со своим малышом по учебнику математики, если вы видите, что это не вызывает у него интереса, приходится принуждать его или уговаривать, обещая взамен конфету или игрушку. Скорее всего, вы избрали неверный путь объяснения (до 7 лет любое обучение лучше проводить в форме игры) либо учебник выбран не по возрасту. А может быть, что чтение или рисование вызывает у него больший интерес.

От чего же зависит эта самая любовь „особенных" малышей к интеллектуальному труду?

Она обусловлена познавательной потребностью, которой, в отличие от одаренности, наделены все здоровые дети от рождения.

Познавательная потребность — это постоянно проявляющийся интерес ко всему новому, страсть к узнаванию информации. Ребенку любопытно все без исключения: младенец тянется к яркой пуговице на маминой кофте, подрастая, он спрашивает: „Почему ночью спать хочется, а утром нет?" Для того чтобы познавательная потребность не зачахла в самом раннем возрасте, вы должны соблюдать некоторые условия. О первом нужно позаботиться еще до рождения ребенка. Это здоровье будущих родителей и нормальное течение беременности.

Второе условие — любовь и забота, в которых нуждается младенец. Не верьте, что часто брать кроху на руки и демонстрировать ему свою любовь — опасно, можно избаловать его. У ребенка, которого недолюбили, недохвалили, с низкой самооценкой меньше шансов вырасти одаренным. В-третьих, еще один миф: кроха виноват в том, что сломал игрушку. Это жесточайшее заблуждение, нельзя наказывать за испорченную игрушку. Малыш разбирает интересный предмет как раз из-за тяги к познанию, а не потому, что вредничает. Ему интересно, как устроена вещь. Родителям можно дать совет: покупайте качественные игрушки известных производителей и подбирайте их строго по возрасту ребенка.

Четвертое условие развития познавательной потребности — это личный пример самих родителей. Если малыш редко видит взрослых с книгой, а интересные поездки и экскурсии не часты, то вероятность того, что познавательная потребность удержится у него на высоком уровне, очень мала.

Хочется упомянуть еще об одном заблуждении: учеба, работа — это долг, причем не всегда приятный. Если у вашего малыша что-то не получается в детском саду, не стоит говорить, что он должен понимать воспитательницу и должен хорошо считать или рисовать. Усвоение любого материала гораздо эффективнее, когда приносит удовольствие. Познавательная потребность умирает именно тогда, когда ребенок убеждается, что учеба — это тяжелая обязанность.

Пятое условие — воспитательная система, которой придерживаются родители. Большая проблема большинства семей в том, что основная педагогическая стратегия — полная бессистемность.