О чём рассказывает детский рисунок

На первый взгляд рисунки маленьких детей не представляют собой большой ценности. Нередко взрослый даже не может понять, что на них изображено. Но на самом деле, если вы уделите внимание рисункам вашего ребёнка, они могут многое рассказать вам о его душевном состоянии, о том, что его волнует или беспокоит.

Прежде всего, в отношении детских рисунков следует усвоить главное правило: школьные правила здесь не работают. Вплоть до окончания младшей школы не следует в жёсткой форме учить ребёнка рисовать, навязывая ему какие-то правила выполнения рисунка. Особенности рисунка обусловлены развитием психики и отражают его особенности, и для ребёнка важно не нарисовать правильный или красивый рисунок, а выразить свои эмоции.

Первый этап развития детского рисунка – это то, что обычно называют «каракулями». Малыш ещё только учится контролировать движения рук, например, удерживать рисунок в границах листа. Ему нравится сама идея того, что он может оставлять некий след в окружающем мире и управлять этим процессом. Однако довольно быстро из этих бесформенных линий, которые существовавших сами по себе, формируются конкретные образы.

Понять, что именно изображено, посторонний зритель обычно не способен, но ребёнок, если вы поинтересуетесь, с удовольствием разъяснит вам то, что для него очевидно: кто изображён на картине и что на ней происходит. Часто это оказывается либо изображением игры, отражением того, что он представляет себе в данный момент, либо отражением его картины мира, представления о своём месте в нём.

Следующая ступень – рисунок с так называемой «фризовой» композицией (именно это часто вызывает недовольство у многих школьных учителей рисования). Это такое построение рисунка, в котором небо и земля представлены в виде полос внизу и вверху листа, а само действие картинки происходит на белом фоне.

Ещё раз повторю, что этот рисунок вовсе не неправильный и пытаться объяснить, как заполнять фон рисунка, на этом этапе практически бесполезно. Чаще всего на таких картинках изображают семью, и такой рисунок может стать предметом для обсуждения. Но это обсуждение должно быть не угрожающим («Почему же ты нарисовал маму такой маленькой?») а непременно уважительным. Очень многое о мировосприятии ребёнка говорят размер и положение предметов и людей: в этом возрасте они определяются не реальными пространственными соотношениями, а личной значимостью.

Любой детский рисунок, как правило, можно понимать как иллюстрацию. Это лишь один из кадров истории, которую ребёнок рассказывает в своём воображении. Поэтому он легко может стать предметом игр для развития речи, поводом для сочинения рассказа или сказки. Фактически, эта сказка всегда присутствует в сознании ребёнка, нужно лишь научить его осознавать и формулировать её словесно. Такое рассказывание – прекрасный способ совместной игры, улучшающий взаимопонимание и развивающий воображение и речь ребёнка.

Кроме того, полезно иногда попросить ребёнка в качестве игры не изображать конкретных предметов, а просто изображать цветные линии и формы, которые ему нравятся. Особенно хорошо это работает с младшими школьниками, которые, в отличие от более маленьких детей, уже могут довольно сильно бояться нарисовать что-нибудь «некрасивое», что не понравится другим.

Также можете предложить изобразить какую-то ситуацию, обозначив действующих лиц условно, в виде каких-нибудь символов. Вы можете искать толкование такого рисунка в бесчисленных книгах по популярной психологии, но в большинстве случае такое толкование будет навязанным. Гораздо важнее то, что рассказывает вам сам маленький художник, объясняя изображённое.

© Автор: Мария Романова специально для LadyDiary.ru