Как выбрать занятия, кружок для ребенка

Зайдите в любой детский клуб, и вы увидите, что там полным-полно "мелкотни" — детей в возрасте 2—3 лет. Вся эта шумно-веселая компания резвится в коридорах, время от времени исчезая в классах, где идут занятия лепкой, рисованием, музыкой, танцами, математикой и прочее. Но хорошая ли это идея — отдавать чадо в секции-кружки в таком возрасте? Может, лучше не спешить, подождать лет до 6—7?

РОДИЛСЯ? НА ЗАНЯТИЯ!

Папы и мамы, ратующие за раннее образование, чаще всего выдвигают два основных аргумента. Первый — знаний много не бывает. Особо продвинутые даже подкрепляют свою позицию доводами ученых. Дескать, психологи давно установили, что именно в возрасте 3—4 лет ребенок впитывает новую информацию как губка. А американские специалисты вообще доказали, что первые представления о той же математике у ребенка появляются до того, как он начинает... ходить и говорить.

Второй аргумент заключается в следующем: "Пусть лучше делом занимается, чем играет целыми днями".

Взрослые правы и не правы одновременно. 3—4 года — возраст с точки зрения обучаемости действительно прекрасный. Однако родители забывают одну простую истину: главным занятием детей до 7 лет должна оставаться игра (именно в ней они познают мир!), а не разучивание таблицы умножения или старательное чтение по слогам "Слова о полку Игореве".

Впрочем, это, конечно, не означает, Дополнительное обучение никому не помешает. Но при одном условии — ребенку оно должно нравиться. А вот если вы будете за шкирку таскать чадо в детский клуб (пусть даже самый модный), это приведет к отторжению учебы в принципе.

Итак, какие же дополнительные занятия показаны дошколятам?

• Психологи советуют записать ребенка в группу, где развивающие предметы чередуются с развлекательными: математика с танцами, рисование с чтением, занятия лепкой с гимнастикой... Выискивать какие-либо склонности у таких крох ("Посмотрите, мой сын — явный гуманитарий!" или "Моя дочь — прирожденная художница!") бессмысленно:

• Очень полезны для дошкольников лепка из пластилина, глины, теста, игры с конструктором и прочие занятия, развивающие мелкую моторику рук. Но такие уроки должен вести опытный педагог, способный заинтересовать ребенка и быстро провести занятие, пока малыш не устал. В противном случае урок станет для него пыткой.

• Из музыкальных занятий дошкольникам больше всего нравятся танцы и пение. А вот игра на музыкальных инструментах, хоть и развивает мелкую моторику, часто вызывает раздражение.

Поэтому, если ребенок отказывается разучивать гаммы, просто почаще включайте классическую музыку. Тем самым вы привьете ему хороший музыкальный вкус (а к гаммам можно будет вернуться и попозже).

• Вы видите своего ребенка спортсменом? Прекрасно, но пока лучше... забыть о соревновательных видах спорта. Дети до 7 лет считают себя самыми лучшими (это важный этап развития!), болезненно переживают поражение. И если взрослые раньше времени лишат малыша его "самовлюбленности", в дальнейшем ему будет довольно сложно общаться с людьми.

• Изучение иностранного языка параллельно с родным (если в этом нет острой необходимости) — не самый лучший вариант. Да, малыши 2—5-летнего возраста гораздо легче, чем даже 6—7-летние, запоминают иностранные слова.

Однако, по наблюдению педагогов, дети-билингвы, то есть те, у кого мама и папа говорят на разных языках (либо родившиеся за границей и вынужденные осваивать 2 языка сразу), заговаривают намного позже обычных малышей. Нередко у них возникает "каша" из нескольких языков: ребенок строит фразу на русском, то и дело, вставляя в нее английские или, например, немецкие слова.

ТИШЕ ЕДЕШЬ...

Вот мы и подобрались к возрасту 7 лет — тому периоду, когда ребенок идет в школу. Казалось бы, самое время сейчас загрузить его на полную катушку — и спортом, и театралкой, и Моцартом, но опять же придется какое-то время... подождать.

Большинство специалистов сходятся во мнении: в первом классе ребенку лучше не иметь никаких дополнительных занятий, даже таких, которые на первый взгляд ничего общего с обучением не имеют. Ведь первый год — самый тяжелый в плане адаптации.

Представьте: ребенок прыгал-бегал столько лет, сидя за партой от силы один час в день, а теперь все наоборот — надо грызть гранит науки, отодвигая игру на задний план. Понятно, что на этом фоне груз дополнительных занятий может стать слишком весомым.