К чему приводит вседозволенность?

На смену жесткой дисциплине, строгим правилам и авторитарной дисциплине в отношении детей пришла теория «вседозволенности». Изменение коснулось преимущественно обращения с младенцами: кормление ребенка в соответствии с его внутренним графиком и соответственно предоставление ему возможности спать, если он не просыпается сам от голода и т.д.

Как это часто бывает с новыми идеями, иногда ими слишком злоупотребляли, особенно в отношении дисциплины для детей, которые вышли из младенческого возраста. Некоторые родители и школы заходили так далеко в увлечении новой модной теорией, что в результате дети страдали от недостатка внимания к ним.

Такие родители понимали вседозволенность почти буквально и считали, что ребенку можно позволить делать все, что ему захочется. Других это устраивало, так как они были либо не в состоянии, либо не хотели брать ответственность на себя.

В результате дети стали командовать дома, что явно не принесло пользы ни им, ни родителям. Из-за таких перегибов были извращены полезные, здравые идеи, согласно которым младенца надо кормить в соответствии с индивидуальными потребностями, а не жестким графиком, что к детям надо проявлять больше снисходительности, когда они учатся есть, и что родители должны ждать, пока дети проявят «готовность» к новым этапам развития, и сама теория доведена до абсурда.

Родители, которые неправильно истолковывали «вседозволенность», на первых порах как-то справлялись со своими детьми, но когда те взрослели, родители уже не выдерживали и начинали срываться на них, чем приводили детей в полнейшее вмешательство.

Как ни парадоксально, дети реагируют на вседозволенность так же, как на слишком жесткую дисциплину — с чувством вины. Ведь в результате вседозволенности ребенок мог совершить поступки, которые позже вызывали у него беспокойство или чувство стыда. Детям, конечно, требуется руководство и помощь в их развитии, и полную вседозволенность можно рассматривать как форму пренебрежения к детям и отсутствие ответственности со стороны родителей. Избалованные дети, не знающие разумных пределов, вырастут неприспособленными к жизни, в которой они столкнутся с серьезными проблемами, как и те дети, которым было отказано во многих привилегиях.

Дисциплина всегда влечет за собой конфликты. Ведь обычно это означает мешать ребенку осуществлять свои желания и требовать от него, чтобы он делал то, что ему не хочется.

Но это готовит его к жизни вне дома, где надо будет считаться и с преподавателем, и с товарищами.

Дом — это то место, где мальчики и девочки впервые учатся обуздывать свои желания, соблюдать определенные правила и привыкать считаться с правами и потребностями других людей.

Обычно мать бывает рада, когда ребенок занимается красками. Но если она занята готовкой обеда и не может позволить ребенку расположиться за кухонным столом, и у нее нет времени проследить за его деятельностью в другой комнате, она дружелюбно, но твердо заявляет ему, что рисование надо отложить. В результате ребенок достаточно рано в своей жизни может столкнуться с тем, что взрослые не всегда делают то, что он хочет и когда он хочет.

Теперь, когда роль родителей в воспитании детей становится все более очевидной, приходит и понимание того, что не только от детей требуется определенная готовность для следующего этапа развития, но и родители также должны быть способны вести их и показывать им, что от них требуется.

Чем больше родители будут знать, что необходимо детям, тем легче им будет найти золотую середину между чрезмерным контролем и крайней вседозволенностью. Естественно, детям не нужны родители — диктаторы, родители должны скорее выступать для них в роли дружелюбно настроенных руководителей, а не партнером в играх.

Детям не нужны родители в роли приятелей. Они хотят видеть зрелых родителей, которые руководили бы ими. Признавая тот факт, что дети хотят определенной независимости, родители не должны бояться, что это помешает им принимать и выполнять разумные правила и ограничения. Даже при старых самых суровых системах воспитания разумные родители никогда точно не придерживались правил, а пользовались ими применительно к индивидуальности ребенка.

Идеальная атмосфера для развития и воспитания ребенка та, при которой он знает, что требуется от него, когда родители устанавливают определенные правила и требуют их соблюдения и где устанавливается гибкий, но эффективный контроль, который не вызывает чувства возмущения у детей, а, наоборот, порождает желание сотрудничать.

© Автор: Елена Влади специально для LadyDiary.ru