Две игры для развития памяти

Поток информации, с которым приходится справляться современному человеку, всё больше возрастает. Причём он обрушивается на нас уже в школе, и для усвоения больших объёмов данных необходимо обладать отличной памятью.

Тренировать память нужно с детства, и в этом помогут упражнения, описанные в этой статье. Они рассчитаны на детей среднего школьного возраста, но при некотором усложнении могут быть интересны и для старших детей.

Первое упражнение направлено на тренировку кратковременной памяти. В самом простом варианте для него нужны только бумага или цветные карандаши, начать можно с трёх цветов.

Нарисуйте на листе бумаги в ряд кружки диаметром около сантиметра, чередуя цвета произвольным образом.

Задание – считать точки подряд, проговаривая их количество следующим образом: «Одна красная точка, ноль синих, ноль жёлтых; одна красная точка, ноль синих, одна жёлтая; и т.д». То есть при взгляде на каждую следующую точку нужно проговаривать количество всех.

Разумеется, чтобы сделать это упражнение более интересным для ребёнка, можно придумать вокруг этого каркаса какую-нибудь игру – например, «пересчитывать животных в лесу» (изображения животных несложно найти в интернете и распечатать каждое в нескольких экземплярах), «собирать урожай» или придумать ещё какую-нибудь деятельность, связанную со счётом.

Когда разновидностей объектов становится пять-шесть, упражнение иногда вызывает затруднения и у взрослых.

Следующее упражнение – на развитие памяти и воображения. Лучше, если в нём участвуют несколько детей, тогда возникнет соревнование между ними. В качестве ведущего должен выступать взрослый. Он подготавливает листы бумаги формата А4, разграфленные на клетки.

Начать можно с квадрата 5х5, а затем довести количество клеток и до 20. Ведущий раздаёт детям эти листы, а также карандаши или ручки. Потом он читает список слов (число слов равно числу клеток), делая между ними паузы в 20-30 секунд. Задача участников – каким угодно понятным им рисунком изобразить за это время названное слово так, чтобы суметь вспомнить его. Записывать слова нельзя.

Потом участники по очереди называют слова вслух, а ведущий проверяет их по списку. Выигрывает тот, кто запомнил большее число слов. Также ведущий может спросить у участников, как они изображали то или иное слово: обмен вариантами решений окажется полезен для детей и обогатит их воображение новыми оригинальными ходами.

Сначала в игру нужно включать только конкретную, предметную лексику, затем можно попробовать запоминать и абстрактные слова.

Помогите зрению вашего ребёнка || Конфликт ученик - учитель. Кто виноват и что делать?